暑假来临，正在摩拳擦掌的校外培训机构，迎来了一盆盆凉水。 上周末，河南省多地教育局发布紧急通知，校外培训机构全部暂停营业。 6月24日，湖南省岳阳市统计局网站刊文，建议取消课外和网络辅导班，减轻家长的经济压力。 6月10日，深圳市市场监管局开展代号为“利剑”的校外教育培训机构全市统一执法行动。 校外培训监管层层加码，加剧了教育中概股股价的大跌。日前教育股集体走跌，放眼今年，大部分教育股跌幅惊人，跌幅达70%左右。 对家长而言，如果暑假不补课，长达约两个月的假期，孩子去哪里？校外培训真的会消失吗？

教培行业从遍地广告、资本追逐，到顶格处罚、大范围裁员、上市受阻，和“教培行业要黄了吗”的深深担忧，只经历了不到半年。 为了规范教培行业，教育部甚至专门成立校外教育培训监管司。 对教培行业的讨论，也从少数的从业者逐渐扩大到更多的人，从教育焦虑、虚假广告、商业模式的具体问题，逐渐延伸到对国家政策、社会公平、选拔机制的深入辩解。 短期视角下，教培行业的从业者们确实有足够的理由去焦虑。但是，从长期的视角去看，十年、二十年，甚至更长的时间维度下，教培行业最终可能会发展成什么样的格局？

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首先，自考能当老师吗？ 答案当然是 “能”。 自考属于国家承认的学历，学信网可查。根据国家教育部1988年15号文件（高等教育自学考试暂行条例），自考享受普通高等教育毕业证书相同的法律效力。 也就是说，全日制大学生享有的资格，自考生也统统享有！

为了规范教培行业，教育部甚至专门成立校外教育培训监管司。 对教培行业的讨论，也从少数的从业者逐渐扩大到更多的人，从教育焦虑、虚假广告、商业模式的具体问题，逐渐延伸到对国家政策、社会公平、选拔机制的深入辩解。 短期视角下，教培行业的从业者们确实有足够的理由去焦虑。但是，从长期的视角去看，十年、二十年，甚至更长的时间维度下，教培行业最终可能会发展成什么样的格局？ 在这场尚未定局的教培行业变革中，或许我们可以从已有的一些经验中看出未来的模样。 1 日韩模式：竞争和选拔 1. 假设降低义务教育阶段的学习难度和竞争压力，是否能减缓教育压力，从而减少校外培训需求？ 不用假设，这件事在历史上发生过，不过是发生在日本和韩国。 从“二战”结束到1970年代的三十年里，日本经济高速增长，居民生活越来越富裕，但学校教育却出现了很多问题。 战后的第一批婴儿潮在1960年前后陆续参加初高中升学考试，考生人数一路增加导致升学竞争加剧，为了让孩子在考试中脱颖而出，部分家庭产生了对校外教育培训的需求。而60年代末日本中小学教育的第三次改革，把现代科学的先进研究成果编入教学计划中，导致学习难度进一步加大。 当时“填鸭式教育”愈演愈烈，参加校外培训的学生数量激增，从而爆发第一次“学习塾潮”，到1962年日本中学生入塾率已高达30.3%。 日本文部科学省将以上现象归因为学生的学习内容太多、太难。同时，社会对“填鸭式教育”有了越来越多的批评，希望培养学生的独立思考能力。 1977年，日本政府发布《学习指导要领》，推行“宽松教育”，逐步减少教育内容，旨在让学生“过上宽裕而又充实的学校生活”。 但随之而来的不是学生教育压力的降低，而是校外培训的爆发式增长。中小学的学习难度和内容是减少了，但名校竞争局势仍然激烈，公立学校的宽松教育状况和激烈的竞争升学考试不对称，导致更多学生投向“学习塾”。 进行课外补习的学生总数从1977年的310万人增至1985年的450万人，到了2004年已有945万学生参加，学习塾出现爆发式发展、供不应求和参与者低龄化的特征。目前日本最有名、升学率最高的私塾：河合塾、东进、骏台、武田塾、代代木、kumon，正是

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